Creștere profesională și personală: ce este?

2024 Autor: Howard Calhoun | [email protected]. Modificat ultima dată: 2023-12-17 10:39

Creșterea profesională este nevoia internă a individului de dezvoltare. Un motivator intern al unei persoane căreia i se deschide o resursă de libertate personală în sfera activității sale obiective. Conceptul capătă un sens aparte în domeniul pedagogiei. Întrucât este un profesor desăvârșit din punct de vedere profesional, care este capabil să „prindă” începutul personal al copilului în cel mai bun mod, pentru a-l ajuta să guste bucuria procesului de dezvoltare.

Creștere profesională - nevoie internă și nevoie externă

Există un sistem de pregătire avansată a unui specialist. Atitudinea ei poate fi diferită. Adesea, cursurile de perfecţionare sunt percepute ca o necesitate externă care este impusă de un plan, fie după standardele industriei, fie după capriciul superiorilor. În acest caz, procesul este perceput ca o necesitate externă. Se întâmplă adesea să se piardă timpul acordat dezvoltării profesionale. Uneori, acest timp este folosit cu plăcere și nu în scopul propus.

Pentru ca procesul să fie util, creșterea profesională trebuie să devină o nevoie a unui specialist. Și nu este vorba doar de stimulente financiare. Este mai degrabăun bonus mai degrabă decât un obiectiv pentru dezvoltarea profesională (în adevăratul sens al cuvântului).

Cum să transformi dezvoltarea competențelor într-un proces viu de dezvoltare?

Pentru ca nevoia externă să coincidă cu nevoia internă a unei persoane, trebuie îndeplinite câteva condiții fundamentale:

1. Este important ca dezvoltarea profesională să vă permită să extindeți limitele experienței personale a unei persoane.
2. La formarea unui plan de instruire, este indicat să porniți de la solicitările unui specialist și să le corelați cu interesele organizației.
3. Rezultatele cursului de dezvoltare profesională sunt puse în practică, sub forma unui produs. El este cel care servește drept bază pentru evaluarea creșterii profesionale.

Cum se măsoară rezultatele creșterii profesionale

În ce moment al activităților zilnice și al dezvoltării sistematice putem spune cu încredere că asta este, s-a întâmplat? Și este posibilă o astfel de evaluare în principiu?

Există un mare postulat al dezvoltării personale, care spune că o persoană se dezvoltă în comparație cu ea însăși, la diferite intervale de timp ale istoriei sale personale. Conform rezultatelor cursurilor de perfecţionare este posibilă şi, în plus, este necesară evaluarea evoluţiei sale profesionale. Există deja metode pentru aceasta, de exemplu, introspecția activității. Ca și alte forme de „credit personal”, este posibilă introducerea dezvoltării unui manual metodologic, ca aplicare practică a cursului teoretic primit în cadrul pregătirii avansate, elaborarea unui manual experimental.metodă în beneficiul instituției.

A preda un profesor înseamnă a motiva un elev

În mediul pedagogic, se observă adesea o anumită patologie profesională: preda mereu și ai dreptate. Aceasta este cea mai rea formă de extremism pedagogic. Cea mai sigură cale este să rămâi o persoană vie, capabilă să învețe constant. Și în primul rând - la copii. Exact. Nimeni nu a anulat metoda socratică. Principiul „să spunem că ai dreptate” este acceptarea absolută a greșelii. Și în următoarea etapă a procesului - o căutare în comun cu studentul pentru o modalitate de a obține adevărul.

Creșterea profesională este extinderea orizonturilor pentru a găsi o soluție autentică împreună cu studenții, și nu procesul de transfer tehnic de informații din diferite medii. Rezultatul poate fi apreciat prin calitatea motivației elevilor în procesul de găsire a răspunsului, și nu în încercarea de a „ghici” ce cere profesorul de la el. Creșterea profesională a unui profesor este măsurată prin rezultatele elevului. Regula este cunoscută încă din antichitate.

Elevul trebuie să depășească profesorul

Creșterea profesională a profesorului ca urmare se manifestă în motivația elevului de a învăța. Și dacă un elev se ceartă cu un profesor în încercarea de a demonstra că are dreptate, poți fi fericit - scopul a fost atins și ar trebui să fii mulțumit de rezultat! Acesta este cel mai bun rezultat al profesionalismului profesorului. Din păcate, în școala noastră tradițională cu un director conservator și un sistem standard, nu orice profesor este pregătit să audă asta, cu atât mai puțin să accepte o astfel de poziție. Prin urmare, atunci când se pune întrebarea„a generației actuale”, cu capacitatea sa de a gândi în imagini și benzi desenate, întrebarea ar trebui pusă profesorilor: „Cine sunt ei?”

Creșterea personală și profesională în sistemul pedagogic este principiul de bază al dezvoltării. Această zonă nu tolerează formalismul și statica. Ar trebui să începem să schimbăm societatea prin educația unei noi generații de profesori care sunt capabili să înlocuiască un monolog plictisitor cu un dialog plin de viață cu un elev. Capacitatea de a construi o asemenea calitate a comunicării constă în abilitățile și gradul de deschidere spirituală a profesorului. Această calitate este inerentă oamenilor capabili de auto-îmbunătățire constantă. Încălcarea standardelor și flexibilitatea este calea maestrului.